24 сент. 2015 г.

  Выкладываю, как и обещала, слова - исключения на правило "Правописание -Н- и - НН- в разных частях речи", при написании которых возможны затруднения. 


20 сент. 2015 г.

А насколько вы грамотны?

  Не знаю, как вы, но я люблю иногда пройти тест, позволяющий оценить мои "знания, умения и навыки". Всегда интересно, что получится в результате. 
 На сайте AdMe.ru недавно выложили тест на проверку знаний русского языка.  Хотите проверить себя? Тогда  вперед!
ТЕСТ на грамотность.

Составители потрудились от души. 
Здесь и на ударения есть вопросы (коварные, надо сказать, слова они подобрали, прям ка на ЕГЭ), и на правильное употребление некоторых форм слова, и , конечно же, на любимые знаки препинания. Думаю, что вам понравится.

Варианты баллов можно в комментариях записать.

14 сент. 2015 г.

Сочинение "Мой Пушкин"

 В начале повторения творчества А. С. Пушкина мы с вами напишем сочинение - размышление на тему "Мой Пушкин". О чем можно написать?
У каждого человека свое отношение к Пушкину: кто-то его боготворит, зачитывается его произведениями, а для кого-то это имя  - пустой звук. Интересно ваше отношение к поэту / видение поэта? Может быть это выльется в рассуждение о том, насколько актуальны его произведения. Может это будет рассказ о памятниках, посвященных поэту (возможно, Пушкин - это не "живой поэт", а памятник, нечто застывшее на века). А может это картинный ряд, и Пушкин живет в вашем воображении в творчестве разных художников...Или сказки и Пушкин их написавший сливаются воедино... 

Так или иначе, можно прочитать рассказ Бориса Лавренева "Комендант Пушкин".

Можно посмотреть подборку изображений поэта, сделанную художниками, жившими в разное время: сайт "Портретная Пушкиниана".

Можно совершить виртуальные экскурсии по имениям, в которых неоднократно бывал поэт: Михайловское, Тригорское, Петровское.

А можно вспомнить видео ролики, сделанные к чтение наизусть "Евгения Онегина".

Или вот еще сайт, посвященный полностью А. С. Пушкину.




7 сент. 2015 г.

Литература. Вводный урок.

 Задание с 1 урока литературы:  подготовить групповой  рассказ о своей теме.
Темы:
1. История 19 века (императоры и основные события, которые нашли отражение в русской литературе, которые оказали большое влияние на становление русской литературы; примеры из русских классических произведений приветствуются).
В помощь - интерактивная ЛЕНТА ВРЕМЕНИ. (От себя, сайт интересный. Мне понравился раздел "Инфографика", где ввиде плакатов с пометами изображены исторические места,памятники, усадьбы и т.д.)
2. Основные литературные направления (какие направления в литературе были в 19 веке, в чем их суть, откуда появились).
3.  Золотой век русской литературы (основные изменения, произошедшие в русской литературе 19 века, самые известные писатели, какой вклад внесли в русскую литературу 19 века).
4. Критика 19 века (основные направления критики, известные литературные критики 19 века).
5. Развитие журналистики в 19 веке (основные журналы, в каком направлении  работал, кто с ними сотрудничал из известных писателей).

Где можно посмотреть информацию:
1) сайт "Русская литература 19 века",
2) сайт "Википедия",
3) сайт "Википедия. История русской литературы",
4) сайт "Русская литература XIX века",
5) презентация "Русская литература XIX века".


Лексическое значение слова

Раздел русского языка "ЛЕКСИКА" изучается в 5-6 классах. Как правило, в голове к классу к 10 ничего из пройденного не остается, поэтому предлагаю повторить некоторые понятия, которые пригодятся для ЕГЭ, в первую очередь, и для общего развития.

* ЛЕКСИКА - наука русского языка, изучающая слова языка, их словарный состав.

* У каждого слова имеется грамматическое значение (часть речи, род, число, падеж, лицо, склонение, спряжение и т.д.) и лексическое значение (непосредственное значение слова).
Мне кажется, что меть большой лексический запас ДОЛЖЕН каждый интеллигентный человек. Например, словарь языка А.С. Пушкина  включает 21 290 разных слов,  Шекспира - 20 тыс. слов (подсчитано по произведениям). Некоторые ученые изучали словарный запас (через творчество) у разных писателей и поэтов (в том числе и песенников). Вот  в такой  интерактивной таблице можно узнать интересное про известных людей, стоит только навести курсор на фотографию. 
Чем больше словарный запас, тем проще будет разобраться и выполнить задания № 3 (лексическое значение слова)  и № 5 (паронимы)   на ЕГЭ. Ну и в жизни это все однозначно пригодится.

* Паронимыэто слова, сходные по звучанию и морфемному составу, но различающиеся лексическим значением. Распространено обычно ошибочное употребление одного из них вместо другого. Например,адресат — адресант
На протяжении двух лет на ФИПИ к демо-версии по русскому языку составители заданий выкладывают словарик паронимов, слова из которого могут быть использованы в формулировке заданий. Словарик 2014 года можно посмотреть и скачать себе, перейдя по ссылке. Задания по нему будем выполнять к каждому  уроку русского языка.

* А вот тест, по которому вы сможете проверить свой пассивный словарный запас (количество известных вам слов русского языка).

6 сент. 2015 г.

Работа в группе

 Недавно нашла интересный ролик, в котором рассказывается о правильной и неправильной работе в группе. Так как мы с вами на уроках часто используем групповой вид работы, то , думаю, ролик посмотреть стОит. И не просто посмотреть, а еще сделать выводы: как все-таки правильно организовывать работу над совместными проектами.


5 сент. 2015 г.

Ударение

  На протяжении всего существования ЕГЭ по русскому языку задание на правильную постановку ударения в слове не исчезает. И  при всей кажущейся легкости данного задания (ну, мы ведь все русские!), без предварительной подготовки правильно выполнить его не всегда удается. Как можно подготовиться к этому заданию:
1) прочитать внимательно "Русский язык. Орфоэпический словник" (пособие для сдающих ЕГЭ в 2014 г.);
2) выписать для себя слова, ударение в которых показалось странным / незнакомым / непроизносимым;
3) постараться запомнить этот вариант произношения.

Как вариант для запоминания, можно нарисовать смешную картинку. Например, вот такую...